WSZ-F-2生活污水處理地埋式設備 ?
魯盛WSZ-5m3/h生活污水處理一體化設備處理后的水可排入市政管網、污水管網、河流，可回用、綠化、灌溉等，真正起到了水再利用。
我們公司的設備可處理各種地方的生活污水、各種類型的醫療污水、各種洗滌污水及類似的工業生產污水等。
我們可保證客戶出水檢測達標。
BIM 技術在項目全生命周期的運用
1 構建整體模型
針對該污水處理廠設備的特殊性，創建該項目的族庫。 并采用 BIM 軟件和建模技術，構建包括建筑、結構、通風、工藝、電氣、消防等多專業信息的 BIM 模型。
2 構建場地景觀模型及方案推敲
由于該污水處理廠地面設計為開放式活水公園，為達到良好的景觀效果，在搭建景觀 BIM 模型的基礎上，進行可視化溝通，同時結合 VR 技術，模擬了人員實際視點，漫游地面景觀，輔助決策和優化景觀方案，提高了設計質量。
3 構建基坑模型及場地管線三維分析
該污水處理廠位于地下，基坑開挖深度達 9 m，為預防施工過程中可能出現的問題，借助 BIM 的可視化特性，構建基坑模型，該模型充分展示了基坑內部邊坡構造、不同坡度過渡情況、邊坡與護壁
樁的相互關系，用以指導現場施工，提高了工作效率。在基坑模型的基礎上，同時疊加場地管線模型，進行了基坑與管線的碰撞分析。 預演施工碰撞，消除潛在施工問題，標出現場樁基與后裝管道的必然碰撞點，校正圖紙錯誤， 預先判定和統計沖突區域， 加入后續施工計劃，保證現場施工的有序、順利開展。
 4 土方工程量統計
對于大型復雜基坑模型，傳統的土方工程量統計軟件無法滿足其精細深入的要求。運用 BIM 建模的方法建立精確的基坑模型，然后模擬基坑土方的開挖與回填，讓人直觀有效地開展土方的挖運分析與運算， 從而做到土方平衡計算的精確化與精細化，并且大大節約了爭議的時間，對項目成本管控發揮了重要作用。

5 管線分析優化與施工指導
在模型更新和深化的基礎上，對廠區重難點區域的管道進行了碰撞檢測、凈空分析、管線排布優化等工作，大大提高了設計效率和質量。 并且創新地使用VR 技術進行虛擬體驗優化設計， 在合理利用空間的傳統效益基礎上，加強了各參建方對于調整方案的直觀性感受，尤其是增加了管線綜合區域的人員視角空間感(見圖 7)，提高了管線綜合方案的優化性，推進了項目數字化、智能化的實踐。
運用 BIM 技術可以清晰明確地把握復雜區域的管線走向及連接關系， 使得復雜節點的施工工作變得更易理解;現場直接運用 BIM 模型指導施工，增加了溝通效率，有助于施工順利進行。
安全生產教育是污水廠管理工作的一項重要內容，也是搞好污水廠安全生產的重要措施。
a.必須樹立“安全”的管理思想
污水廠要對安全教育工作的重要性、緊迫性、艱巨性給予充分的認識。過去在安全教育方面只停留在“務虛”上，縱觀歷來發生的各類事故的原因，總有安全教育不夠或不力的問題，所以必須轉變思想觀點，樹立“安全”的管理思想，*改變安全教育工作提起來重要、干起來次要、忙起來不要的現狀。也只有這樣，才能自覺地、切實地搞好安全教育工作。
WSZ-F-2生活污水處理地埋式設備 ?b.加強安全活動日管理，提高安全學習質量
開展污水廠安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系，所以污水廠的安全活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度，在安全日活動中要針對3個方面加大力度進行學習:一是要聯系生產實際分析事故案例，通過對事故的分析談出自己的體會、講出存在的問題，逐步培養自己從技術角度分析事故或異常，并制定防范措施的能力。二是在學習《安規》中要力戒教條。應該說《安規》上的每一條都有豐富的內涵，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用。三是學安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現場急救的方法、現場安措的設置方法和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。另外，安全活動方式要多樣化，如搞一些安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、技術比賽、模擬現場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等，使水廠員工感到安全活動內容豐富、生動活潑，從而提高職工參加安全活動的積極性，zui終達到提高安全學習質量的目的。

c.建立“班組安全流動崗’制度，增強職工的安全責任感
實踐證明，建立班組“安全流動崗”是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動崗每周輪換一次，負責監督全班職工的各項工作。在安全學習會上流動安全監督員將一周來發現的班組成員中的習慣性違章、違規等不安全現象提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意。這樣可以起到以高帶低、互相促進、全員參與的作用，并且能夠及時發現危險環境、危險行為等，將事故消除在萌芽狀態。
d.充分利用班前班后會，實現安全教育經常化
班前班后會是班組管理中的一項主要內容，充分利用班前班后會進行安全教育的督導有助于班組及時總結經驗教訓，舉一反三，不斷規范工作行為，從而提高班組的安全水平。在“班前碰頭會”上，在布置一天的工作任務的同時，應向大家講明當天作業的安全注意事項、應采取的安全措施、使用的安全器具等，提醒大家嚴格按《安規》辦事，并將可能發生的問題作好事故預想，以便采取相應的對策。在“班后碰頭會”上，應對一天的工作給予必要的總結，分析一下大家在工作中存在的一些問題，使大家今后在處理同樣問題時避免類似錯誤的發生。這樣通過班前班后會有意識的灌輸各種安全思想，把班組安全教育融入日常的工作中，潛移默化地提高每個職工的安全意識和安全知識水平。