武漢利輝分析：儀器儀表類專業就業前景如何？

建國初期，新中國處于百廢待興、大規模經濟恢復和建設時期，應一批大型骨干工業企業和國防工業對儀器儀表類專門人才的大量需求，1952年天津大學、浙江大學籌建了“精密機械儀器專業”和“光學儀器專業”，并逐漸形成體系。1958年，又有國內若干高校，如清華大學、哈爾濱工業大學、上海交通大學、東南大學、合肥工業大學、北京航空航天大學……等都相繼籌建精密儀器專業，并根據蘇聯的辦學模式，相應于各儀器類別，分別設有計量儀器、光學儀器、計時儀器、分析儀器、熱工儀表、航空儀表、電子測量儀器、科學儀器等10多個專業。憑著對黨的教育事業的忠誠和高漲的愛國熱情，師生奮發圖強，在人力、物力、財力都很困難的條件下，一批批我國自己培養的儀器儀表專門人才跨出校門，成為國民經濟建設、國防建設、科學研究方面的中堅技術力量，作出了顯著的成績。
　　十多年來，學術界、科技界、教育界的儀器儀表領域的老前輩們為儀器儀表的作用地位做了深入的研討、深刻的分析和精辟的描述。科學家王大珩、楊家墀、金國藩等院士所高度概括并指出“儀器儀表是信息產業的重要組成部分，是信息工業的源頭”，揭示了儀器儀表的學科本質和定位，指明了儀器儀表學科的發展方向，對學科的發展具有深遠的指導意義，并為之奔走呼吁。儀器儀表學科由此得到正確定位、規范敘述并明確了發展方向。
　　儀器儀表類專業的發展速度是的，在不到10年的時間內，其辦學規模大約翻了兩番。呈現出招生和分配兩頭熱的良好狀態。本專業大發展的原因，既源于較大的社會需求，也源于社會對本專業教育的認同。本專業以光、機、電、算為學科基礎的人才知識結構，培養基礎厚、知識面廣的寬口徑人才，符合人才市場的需求，也順應信息技術蓬勃發展的勢頭。
　　儀器儀表學科是多學科交叉的綜合性、邊緣性學科。它以信息的獲取為主要任務，并綜合有信息的傳輸、處理和控制等基礎知識及應用。本專業的主要研究領域（測量技術）將與計算機技術和通信技術共同組成現代信息科學技術，形成信息科學技術三大支柱。
　　本專業發展前景
　　儀器儀表行業人才，尤其是研發、應用人才的匱乏一直是行業為之頭疼的問題。《儀器儀表行業“十二五”發展規劃》指出行業總產值達到或接近萬億元，年平均增長率為15%左右；出口超過300億美元，其中本國企業的出口額占50%以上，到“十二五”末或“十三五”初貿易逆差開始下降；積極培育長三角、重慶以及環渤海三個產業集聚地，形成3-5個超百億的企業，銷售額超過10億元的企業過百。
　　“十二五”期間，我國儀器儀表行業將主要圍繞國家重大工程、戰略性新興產業和民生領域的需求，加快發展*自動控制系統、大型精密測試設備、新型儀器儀表及傳感器三大重點。而這幾個方向正是儀器儀表行業人才奇缺的方向，許多轉型企業對技術人人才求賢若渴。很多企業在目前的狀況下通過校企合作、訂單培養來補充不足。據統計，儀器儀表專業學科的就業率在90%以上、而體育、植物生產、水產、中醫學、農業經濟管理等就業率低于50%。隨著儀器儀表行業的整體發展，儀器儀表行業人才將有很大發展前景。
　　影響本專業教育的因素主要方面
　　（1）儀器儀表的作用、地位未得到應有的重視雖然儀器儀表是信息產業重要的組成部分，是信息社會的基礎產業。但它的地位至今尚未得到從領導決策層到普通平民階層的廣泛認同，長期以來沒有得到從戰略高度加以扶植、傾斜、重點規劃發展的機遇。
　　（2）主干學科組成的理解不一致儀器儀表是多學科交叉綜合的邊緣學科，這是由它在信息產業中所承擔的任務決定的，也是當代對具有寬廣知識面的人才需求所要求的。但也有人認為這是一種“機不如機械專業、電不如電類專業、……”的“萬金油”專業，貶低了本專業寬口徑、綜合性的形象，對學生產生不利的負面影響。
  

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