一、背景與依據(jù)
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全管理如同老式掛鐘，齒輪咬合處總會(huì)隨時(shí)間產(chǎn)生間隙。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與適用，從*頭管控實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)，確保教學(xué)科研活動(dòng)安全有序開(kāi)展，分級(jí)分類(lèi)體系構(gòu)建如同繪制實(shí)驗(yàn)室的"安全圖譜"，切實(shí)維護(hù)校園安全穩(wěn)定和師生生命安全，同時(shí)為加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全精細(xì)化管理，提高實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)防范的針對(duì)性和有效性，盛元廣通高校實(shí)驗(yàn)室安全數(shù)智化分級(jí)分類(lèi)管理結(jié)合高校實(shí)際情況，“三化”風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)：項(xiàng)目清單化、清單定量化、定量智能化。
危險(xiǎn)化學(xué)品管理現(xiàn)狀分析
人員素質(zhì)與安全意識(shí)：不分師生對(duì)危化品的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，安全意識(shí)淡薄，存在僥幸心理，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的*業(yè)化培訓(xùn)不足，難以有效應(yīng)對(duì)危化品管理中的復(fù)雜問(wèn)題。
應(yīng)急與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)：高校實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)急設(shè)施設(shè)備不完善，缺乏針對(duì)性和可操作性，危化品廢棄物分類(lèi)收集和暫存不規(guī)范，處置不及時(shí)，隨著交叉學(xué)科的增多，危化品的使用環(huán)境更加復(fù)雜。
傳統(tǒng)管理模式痛點(diǎn)：高校危化品管理仍以傳統(tǒng)的人力防范為主紙質(zhì)臺(tái)賬管理效率低，數(shù)據(jù)分散，信息化技術(shù)應(yīng)用不足，難以實(shí)現(xiàn)采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用、廢棄各環(huán)節(jié)全流程的精細(xì)化管理，校內(nèi)各部門(mén)之間共享機(jī)制不完善，信息傳遞不及時(shí)。
分級(jí)依據(jù)：
學(xué)科屬性：根據(jù)高校教學(xué)與科研的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室可劃分為化學(xué)類(lèi)、生物類(lèi)、輻射類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、其他類(lèi)等類(lèi)別。同一間實(shí)驗(yàn)室涉及危險(xiǎn)源種類(lèi)較多的，可依據(jù)等級(jí)*高的危險(xiǎn)源來(lái)判定其類(lèi)別。
風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室涉及的危險(xiǎn)源（化學(xué)品、生物材料、輻射、高溫高壓設(shè)備等）、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型（教學(xué)/科研）、事故潛在危害程度等，實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ級(jí)（或紅、橙、黃、藍(lán)級(jí)），分別對(duì)應(yīng)重大風(fēng)險(xiǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)、中*險(xiǎn)、低風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于同一類(lèi)別的危險(xiǎn)源，系統(tǒng)按照“就高”原則，確定為該類(lèi)別危險(xiǎn)源的安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。
綜合各類(lèi)別危險(xiǎn)源的安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，系統(tǒng)同樣按照“就高”原則，確定實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。例如，實(shí)驗(yàn)室同時(shí)具有較高等級(jí)危險(xiǎn)源和較低等級(jí)的危險(xiǎn)源時(shí)，安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)將按照較高等級(jí)確定。
應(yīng)用場(chǎng)景：區(qū)分常規(guī)科研實(shí)驗(yàn)、高危實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全保障
系統(tǒng)能夠?qū)?shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的危險(xiǎn)源進(jìn)行自動(dòng)辨識(shí)，評(píng)估其潛在風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，基于危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，系統(tǒng)可以輔助實(shí)驗(yàn)教師制定詳細(xì)的安全操作規(guī)程，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作步驟、實(shí)驗(yàn)后的處理等內(nèi)容，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠遵循規(guī)范，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的智能化管理
系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的在線預(yù)約和排課管理，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，選擇適合的實(shí)驗(yàn)課程和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)教師則可以通過(guò)系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)約情況，合理安排實(shí)驗(yàn)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳感器設(shè)備，系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵參數(shù)，如溫度、壓力、濃度等，確保實(shí)驗(yàn)在安全范圍內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，減少人為記錄的錯(cuò)誤和遺漏，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，系統(tǒng)可以自動(dòng)生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，學(xué)生只需填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，即可快速生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教師可以通過(guò)系統(tǒng)查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，給出反饋和建議。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全教育與培訓(xùn)
盛元廣通高校實(shí)驗(yàn)室安全數(shù)智化分級(jí)分類(lèi)管理系統(tǒng)可以提供在線安全教育與培訓(xùn)資源，包括實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、操作規(guī)程、應(yīng)急處理等內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)生完成在線安全教育與培訓(xùn)后，需要通過(guò)系統(tǒng)的安全準(zhǔn)入考核。只有考核合格的學(xué)生才能獲得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
大儀開(kāi)放共享
實(shí)驗(yàn)室管理員可以通過(guò)系統(tǒng)對(duì)儀器設(shè)備的預(yù)約、使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，確保儀器設(shè)備的合理使用，避免用戶(hù)之間的沖突。系統(tǒng)可以根據(jù)設(shè)備的使用時(shí)間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等自動(dòng)計(jì)算費(fèi)用，并支持多種支付方式，方便用戶(hù)進(jìn)行結(jié)算。系統(tǒng)可以展示儀器設(shè)備的基本信息、技術(shù)參數(shù)、使用說(shuō)明等，方便用戶(hù)了解設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)。每次使用后，系統(tǒng)都會(huì)自動(dòng)記錄設(shè)備的使用情況，包括使用時(shí)間、使用人員、使用結(jié)果等，不同級(jí)別的用戶(hù)擁有不同的操作權(quán)限，確保設(shè)備的安全、有序使用。
安全準(zhǔn)入
系統(tǒng)提供豐富的安全教育培訓(xùn)資源，包括實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、操作規(guī)程、應(yīng)急處理等內(nèi)容。用戶(hù)可以通過(guò)系統(tǒng)在線學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)。系統(tǒng)支持在線準(zhǔn)入考核，考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)、操作技能等方面。只有考核合格的人員才能獲得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能性、*業(yè)性、重要性等差異，系統(tǒng)可以對(duì)不同級(jí)別的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不同的準(zhǔn)入要求，實(shí)現(xiàn)分級(jí)準(zhǔn)入管理。
化學(xué)品管理
根據(jù)化學(xué)品的危險(xiǎn)性進(jìn)行分類(lèi)和編碼，支持用戶(hù)在線提交化學(xué)品申購(gòu)請(qǐng)求，并跟蹤采購(gòu)進(jìn)度。采購(gòu)?fù)瓿珊螅到y(tǒng)支持用戶(hù)進(jìn)行化學(xué)品驗(yàn)收，確保化學(xué)品的數(shù)量、質(zhì)量、包裝等符合要求。針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的特殊性質(zhì)，采用“五雙”原則（雙人收發(fā)、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖），支持用戶(hù)在線記錄化學(xué)品的入庫(kù)、領(lǐng)用和出庫(kù)信息。通過(guò)掃描二維碼或RFID電子標(biāo)簽，自動(dòng)更新化學(xué)品的庫(kù)存量和使用情況，記錄化學(xué)品的使用情況和消耗量。通過(guò)智能天平等設(shè)備，系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄化學(xué)品的稱(chēng)量和使用量，實(shí)時(shí)監(jiān)控化學(xué)品的庫(kù)存量，并根據(jù)庫(kù)存情況設(shè)置預(yù)警閾值。當(dāng)庫(kù)存量低于安全水平或化學(xué)品即將過(guò)期時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送警示通知，提醒用戶(hù)及時(shí)采購(gòu)或處理。記錄化學(xué)品的廢棄物處置情況，包括廢棄物的種類(lèi)、數(shù)量、處置方法等。通過(guò)系統(tǒng)化管理，用戶(hù)可以清晰地了解化學(xué)品的廢棄物處置情況，確保廢棄物得到合法、合規(guī)的處理。
檢查監(jiān)督
依據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)和危險(xiǎn)源分類(lèi)進(jìn)行檢查，檢查要求如下：
（一）一級(jí)安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)中心自查每周不少于1次，二級(jí)單位檢查每?jī)芍懿簧儆?次，學(xué)校巡查每月不少于1次；
（二）二級(jí)安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)中心自查每?jī)芍懿簧儆?次，二級(jí)單位檢查每月不少于1次，學(xué)校巡查每?jī)蓚€(gè)月不少于1次；
（三）三級(jí)安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)中心自查每月不少于1次，二級(jí)單位檢查每?jī)蓚€(gè)月不少于1次，學(xué)校巡查每季度不少于1次；
（四）四級(jí)安全風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室：實(shí)驗(yàn)中心自查每?jī)蓚€(gè)月不少于1次，二級(jí)單位檢查每季度不少于1次，學(xué)校巡查每學(xué)期不少于1次。
應(yīng)急預(yù)案與演練
高校或二級(jí)單位每年至少組織有關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行一次危險(xiǎn)化學(xué)品事故專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案演練，并做好演練記錄；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)至少每半年組織一次現(xiàn)場(chǎng)處置方案演練，并做好記錄；危險(xiǎn)化學(xué)品專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，現(xiàn)場(chǎng)處置方案和崗位應(yīng)急處置卡等內(nèi)容應(yīng)根據(jù)情況變化及時(shí)更新完善。
統(tǒng)計(jì)分析
系統(tǒng)支持將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以圖表的形式展示，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，數(shù)據(jù)涵蓋危險(xiǎn)源實(shí)驗(yàn)室分類(lèi)分級(jí)統(tǒng)計(jì)、防護(hù)設(shè)備統(tǒng)計(jì)、培訓(xùn)考試人員分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、安全隱患整改統(tǒng)計(jì)、應(yīng)急演練人數(shù)、次數(shù)統(tǒng)計(jì)等。
