可編程控制器多種教學方法并舉,有效增強教學效果

 

　　(1)師生互動,活躍課堂教學氛圍。由于理論教學內容較為抽象,課堂上往往出現“言者津津,聽者昏昏”的教學局面。為了改變這種僵局,充分調動學生的學習積極性,我們在教學中采取了互動式教學方法。如在講解PLC指令及應用、編程方法等教學內容時,首先給學生講解基本知識要點,然后列舉實際應用事例,要求學生進行討論和解答。實踐證明,這種互動式教學方法既達到了調動學生學習積極性的目的,又加強了學生對于該教學內容的理解和掌握,活躍了課堂教學氛圍,明顯提高了教學效果。

 

　　(2)實物直觀教學,增強學生感性認識。實踐表明,不是所有的教學內容都適宜采用互動教學法。如PLC的結構和工作原理教學內容,則適宜采取直觀教學。在講解這部分內容時,可以將學生帶到實驗室觀看PLC實驗裝置,了解PLC的外部結構,這樣學生對PLC的外部結構就有一個感性的認識,比在黑板上詳細地講解這些理論知識,學生更易接受,教學效果也會好得多。對PLC的內部結構,則適宜結合幻燈講解,這樣學生對PLC結構和工作原理就有一個較清晰的印象。這種直觀教學不但可以激發(fā)學生的學習興趣,而且還能培養(yǎng)學生的觀察能力,開闊學生的想象力,有利于對知識的理解。

 

　　(3)采用現代教育技術,實現多媒體教學。隨著計算機技術的普及,通訊技術和傳媒手段的迅猛發(fā)展,教學方法、教學手段也隨之改變。一張嘴、一本書、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學方法已不適合現代教學的要求,取而代之的是幻燈片、錄像,特別是多媒體電腦,以其豐富的信息儲備、快速的運行速度、強烈的感染力成為教學中首選的教學手段。

 

　　利用多媒體進行PLC課程教學時,可以使教學內容形象生動,提高學生的學習興趣。過去學生在學習該課程時,普遍感覺這門課枯燥、難學,現在利用電子教案,采用多媒體形式組織教學,不但易懂、易學,而且實用。

 

　　例如：講解交通信號燈控制程序時,學生對整個過程較易混淆,教師可以用MCGS組態(tài)軟件和動畫捕捉軟件制作幻燈片來描述十字路口的交通燈運行情況。

 

　　利用多媒體進行課程教學,不但可以提高課堂效率,而且還可以減輕學生的負擔。以往傳統(tǒng)的教學方式一般教師在上面講,學生在下面做筆記,這樣有些學生往往顧了做筆記就顧不上聽課,常常一堂課下來,筆記做了不少,但腦子卻是一片空白。

 

　　而可編程控制器采用多媒體授課,學生上課只需專心聽講,課后將電子教案拷貝下來就行了,復習時也非常輕松,而且電子教案的信息量也非常豐富,可以將最新的科技動態(tài)及成果隨時補充進來,不僅使學生對專業(yè)理論知識的學習目的更明確,而且還可以彌補課時不足的問題。